بررسی میزان آشنایی دبیران شهرستان رزن از مهارتهای پژوهش و تحقیق و راههای افزایش آن

هدف: شناسایی میزان آشنایی دبیران مدارس راهنمایی و متوسطه شهرستان رزن با مهارتهای تحقیق و راههای افزایش آن هدف اصلی این تحقیق بوده است. جامعه آماری تحقیق را کلیه دبیران زن و مرد دوره راهنمایی و متوسطه شهرستان رزن تشکیل می دهند که تعداد 175 نفر از آنان به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شده اند. بیان مساله: در تعلیم و تربیت نقطه آغاز تحول معلمان هستند و اساس برنامه های تربیتی آنان، کسب مهارت های لازم در ابعاد انسانی، ادراکی، فنی و پژوهشی است تا آنان بتوانند انسان های خام و ناپخته را، انسان های خلاق و رشد یافته به بار آورند. روش تحقیق: روش تحقیق توصیفی با رویکرد پیمایشی بوده و ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته بوده است. روایی محتوایی پرسشنامه با استفاده از نظر چندین نفر از کارشناسان مورد بررسی قرار گرفته است و پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرانباخ محاسبه شده است که ضریب 84/0 بدست آمده است.در تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف استاندارد و از روش های آمار استنباطی در حد آزمون t یک گروهی و t گروههای مستقل و تحلیل واریانس دو طرفه استفاده شده است. مهمترین نتایج تحقیق عبارتند از: * مهارت مسئله شناسی تحقیق در دبیران مدارس راهنمایی و متوسطه شهرستان رزن بیش از حد متوسط است. *دبیران مدارس راهنمایی و متوسطه شهرستان رزن بیش از حد متوسط در فرضیه شناسی تحقیق مهارت دارند. *دبیران مدارس راهنمایی و متوسطه شهرستان رزن در مهارت جمع آوری اطلاعات تحقیق ضعیف می باشند. *دبیران مدارس راهنمایی و متوسطه شهرستان رزن در مهارت تجزیه و تحلیل ضعیف می باشند. *میزان مهارت دبیران مدارس راهنمایی و متوسطه شهرستان رزن در مهارت استنتاج بیش از حد متوسط است. *تفاوت معناداری بین میزان آشنایی دبیران مدارس راهنمایی و متوسطه با مهارتهای تحقیق وجود ندارد. * بین مهارتهای پژوهشی دبیران زن و مرد تفاوت وجود دارد و میزان مهارتهای پژوهشی دبیران مرد بیش از میزان مهارتهای پژوهشی دبیران زن است. * با استفاده از روش های زیر می توان مهارت های پژوهشی دبیران را افزایش داد: - اعطای امتیازات ویژه به معلمان - افزایش واحدهای آمار و روش تحقیق در برنامه درسی دانشگاهی - برگزاری دوره های ضمن خدمت اقدام پژوهی برای معلمان - ایجاد تغییرات در ارزشیابی عملکرد معلمان با توجه به فعالیت های پژوهشی.